这里是王隽永老师的英语阅读课。

有梯度的问题设计，关注到每一个孩子；速读和精读的结合，让学生更高效地掌握本节所学内容。学生的高参与度，师生的高质量互动，从知识到思维方式再到情感的引领，从文本到学生学习生活的实际，王老师引领学生努力学习，做自己的hero。

这里是董小伟老师的化学课。

这节课讲的可是高深的原子结构，董老师充分利用教材、课件提供的图、表、动画等资料，直观、生动地让学生感受到原子的结构及核外电子的运动特点。教学内容挖掘较深，借助实例形象描述离子的形成过程，同时自动生成离子的定义、特点及书写，整堂课自然流畅。逻辑性强，不断地激发孩子的认知冲突，有效提高了孩子的思维能力。

　这里是万金雨老师的数学课。

课堂内容从导入到结束由浅到深，由易到难，层次分明，让学生体会知识点之间的联系。自主参与并展示，师生之间配合默契，课堂活动调动了每一个学生！

这里是王莉老师的语文课堂。

王老师由学生之前所学内容自然引入课文，引导学生从文中建造的三间小屋中感悟：要构建精神的栖息地，并联系实际引导学生思考如何建造。其间，读一读、赏一赏、议一议等环节颇具语文特色，而拓展阅读谈体会又使学生在精神思想方面得到提升，体现了现在倡导的德育一体化。

这里是李爱红老师的物理课堂。

今天我们要学习的是串联和并联。整堂课以教师引导、学生探究为主线，注重合作学习，体现出了物理学科理论联系实际的突出特点。通过学生讨论及实验研究生活中常见并联、串联电路，使学生真正理解并联、串联电路的特点。小组活动活跃而有效，通过组内分工与合作，完成串联电路和并联电路的连接，研究各种现象，学生在直观感受到物理现象的同时，还锻炼了合作的能力。李老师的课堂语言生动，让课堂增色，学生增智，教师增彩！

这里是刘龙龙老师的历史课堂。

这节课生动有趣，学生的积极性和参与度很高，每个学生都真正的进入了课堂。刘老师的课堂思路清晰，教学环节完备，教学结构合理。体现史料教学的特点，注重对学生史料实证意识的培养。以史为鉴，把历史和现实有机地结合，情感价值观的渗透十分到位，体现历史学科育人的功能。