春光明媚，东风和煦，百花争艳，绿意渐浓。正值春日好时光，为展示教师靓丽风采，促进教师交流沟通，提升教师专业水平，潍坊文华学校初三年级特展开骨干教师示范课与青年教师优质课讲评活动。

首先开展的是骨干教师示范课，下面让我们一起来领略这些老师们的风采，他们分别是语文组边鹏老师、数学组刘雅琴老师、英语组刘静老师、化学组马向华老师、政治组刘凤云老师、历史组刘龙龙老师。

边鹏老师对近五年中考病句题的分析和把握十分到位，在此基础上，对病句的重点知识进行了全面系统的整理，并辅之以典型的例题，进行了简明清晰地讲解，“六大类型”“七不放过”，让学生在判断病句时有了依据。整节课，理论联系实际，有讲有练，学以致用，反馈及时，课堂气氛活跃，学习效果很好。

刘雅琴老师的主题复习课，课堂引入精彩，充分调动了学生思维，放手让学生在小组合作中参与课堂，大大提高课堂效率，再经过刘老师精彩的点拨，整节课内容充实，让学生们收获满满。

刘静老师的复习课特别重视基础知识的落实和检测，本节课任务清晰，重点突出，从单词-短语-句子-语篇这四个部分由浅入深的进行了复习，取得了非常好的复习效果。

马向华老师作为化学组的骨干教师，一直严格要求自己，她带来的《物质的分离和提纯》复习课干货满满、解题方法巧妙、口诀不断，同时学案设计与生活联系密切，如“百变大咖秀”环节的设计吸引了观评老师和学生们的眼球，本堂课高效、高质地完成了知识结构的重构。

刘凤云老师的课教学目标明确，教学设计实用有效，课堂落实到位，中考典型试题把握到位，讲解清晰，课堂效率高，问题分析透彻，同时注重给孩子留足复习时间和思考时间。

刘龙龙老师的历史复习课内容条理清晰，对重难点分析到位，采用图片突破重难点，对考点的把握解读的非常到位。同时独创“四步教学法”：第一步，列出教学大框架，总体上把握知识点；第二步，解读考点；第三步，分析知识点；第四步，总体归纳，落实考点。通过四个步骤，让知识点落地生根，最后开花结果。

“新竹高于旧竹枝,全凭老干为扶持。”骨干教师的示范课向我们展示了他们多年积累的经验和技巧，也给青年教师们树立了标杆，“问渠那得清如许？为有源头活水来。”作为新鲜血液的青年教师朝气蓬勃，也向我们展示了他们不一样的风采。

唐子绚老师的“‘记’忆犹新”——文言文专题复习课：整节课的课堂设计由点到面，有梯度有层次。以单元组织课堂，由单元的文学常识到实词、虚词的复习回顾，真题演练，再到文言片段的阅读体验，每一环节都有典型例题引领，并且注重了与课内知识的联系，真正做到了“温故而知新”，既让学生认识到课内知识务必扎实，同时也要注意所学知识的灵活迁移运用。课堂的最后一个“畅谈收获”环节则是注重了读写的结合，把课堂内容引向深入。

张赫老师的语法专题复习之短语类型+句子成分：充分体现了“心中有学生”，课堂的内容重点突出，紧紧围绕语法中的重难点和学生急需解决的问题展开。用典型中考真题引领，在学生疑惑处解疑答惑，并给予了方法的指导。课堂上有讲有练，扎实有效，课堂效率很高。

    王海英老师，课堂结构设计合理，学生讲解补充加老师强调的方式充分调动学生的积极性，几何画板的应用，让学生眼前一亮的同时将知识点和模型很好的结合在一起。

    朱丽老师课堂节奏把握准确，以中考考情分析导入，使学生重点把握，有的放矢。运用知识导图的方式启发思维，总结思路。课堂学习和当堂落实有效结合，课堂效率大大提高。

万金雨老师“以题定模型，以模型解决问题”的模式贯穿整个课堂，既处理了学生已做的作业，又总结了模型和方法思路。课堂积极活跃，对学生的引导恰到好处。

王胜男老师的课结构设计合理、实用，而且涉及面广。课堂开头以小测验的形式作为开端，有利于学生注意到自己复习过程中的不足之处；同时在之后的阅读练习中，学生能把零碎的知识点置于语篇中，不仅练习了学生的阅读能力，更是让学生将本节课的语法知识点学以致用地真实体现。

姜雪茹老师的课堂生动活泼，对学生中考作文写作的指导让各位听课的老师眼前一亮、受益匪浅。对作文题材关键字的圈划、时态的分析、关键句型的引导和提示让作文由难变易，写作文就变得不再让学生头疼、老师伤神。

朱慧老师的课开始不久，老师就让学生站立互查知识点掌握情况，同桌之间通过向对方提问自己掌握不扎实、做错过的知识来加深印象，实现复习、巩固的效果。教师通过复习单词来实现边讲边串联知识点的过程，既对基础知识进行了“排查”，又实现了基础知识的提升和拓展。老师的讲解透彻、有序，基本功扎实。

李爱红老师的课堂，目标明确符合学生的实际情况，重难点恰当，把握准确，同时语言精练指导性较强，能使学生精准的到达目的地，真正的做到了以学生为主。

刘建伟老师教学基本功扎实，知识储备充足，能亲近学生，尊重学生，满足不同层次学生的学习需要；同时注重注重情境创设、兴趣激发，课堂结构设计合理，能有效的促进每一个学生的全面发展。

化学组张顺然老师注重调动学生的学习积极性，引导学生直接参与教学活动，使学生投入其中，主动进行学习，培养了学生积极的学习态度。

刘俊娟老师的课，以生活中常见的现象“酒驾”引出本课题，充分激发了学生的学习兴趣，同时安排实验环节，通过小组讨论引导学生设计实验步骤并动手实验验证，充分体现了学生的主体地位。

政治组徐春荣的对中考重点把握精准，采用不同方式调动学生积极性，教师个人活力十足，能够带动感染学生，问题导向明确，课堂落实效率高。

刘洁老师将历史内容从1840-1949年引领复习，跨度长，考点多，容量大。历史线索清楚明了，从繁多的内容中提取了重点。

通过这次活动，搭建了一个全体教师互观互学、展示才干、交流研讨的平台，营造了和谐上进、共同成长的教研氛围。青年教师快速成长，促进了教师专业化水平的提升，教师们在本次活动中获益匪浅。