作为一名班主任，十多年中，我的班级年年是优秀班级，我也因此年年是优秀班主任。

做一名智慧型的班主任，是我的追求和特色。我在课改中率先倡导和实行了学生自主管理，小组之间，开展竞争。全民参与，制定班规；小组内部，制定组规；成员之间，互帮互助。班干部的精心选拔、培养、锻炼、执政，成了我班一道亮丽的风景线。“放心去飞，勇敢去追，成功属于我们！”是我班的班训，也是我们这个大集体的真实的，生动的写照。我一直坚信：每一个学生都是一朵漂亮的花蕾；多一把评价的尺子，就多一批好孩子。我充分挖掘和发挥班中每个同学的特点和潜能，极大的调动了全班同学的积极性，发展了每个同学的个性。

学生中，有这么几类可能最让老师们头疼了，一类是那些成绩特别差，怎么教也教不会的；一类是特别调皮捣蛋，屡教不改的。对于这些学生自身而言，整个学生生涯恐怕也是如同蜗牛一般一直背负着重重的厚壳，老师的批评、同学的嘲笑、家长的不满……长期下来，他们这一族恐怕也没什么自信和自尊了。对于这类学生，在经历了一次次的苦口婆心之后，我发现收效甚微，于是尝试着用另一种角度看学生。结果发现原来换一种方式对待学生，也可以皆大欢喜。

我的班里有个学生王小丽，在小学就是出了名的“学不会”。进入初中后，学校家庭两面抓，她的家人甚至给她请了个教授在家单独辅导，结果一年多了还是没学会二十六个字母。在班里整天遭到同学们的嘲笑。作为班主任的我虽然一再在班里强调全体同学一律平等，不得嘲笑其他人，可是这群青春烂漫的学生哪里听的进去？于是我给这位同学封了一个灯官兼门官的官职，每天负责教室里的灯以及教室门的开关。结果初中三年以来，她天天负责为班级开灯关灯，开门锁门，从来没有忘记过。于是同学们渐渐改变了对她的看法，而她也更加勤快，每天都早早到校，帮每个小组干值日，同学们开始接受她了，她那颗尘封多年的自卑的心也开始快乐起来了，脸上开始有了微笑，跟其他人讲话时也有了底气。

我班里有一位特别调皮的同学叫刘晓辉。在小学期间，因为调皮捣蛋，家长频频被“请”到学校。来到初中后，纪律方面丝毫没见到好转，上课的老师和他周围的同学屡次向老师告状，在批评了无数次后，我换了一种方式来教育，让他负责班里中午休息时间教室的纪律（只要他能把自己管住，其他同学就好说了）。我们班有许多同学中午不回家吃饭，所以午饭后到下午上课前这一段时间，班里的同学需要有人管理，否则可能会成群地外出闲逛，去网吧，聚众打架闹事或在教室里打打闹闹等。自从刘晓辉同学负责这件事以后，教室里午休时间竟然鸦雀无声，令过往的老师和同学们惊讶不已。透过玻璃往里望去，众多中午不回家的同学都在教室里，有的在写作业，有的在预习功课，有的在无声得背诵刚学过的知识……　与教室外面吵嚷的世界相比，形成了一道独特的风景。我班的考试成绩非常优秀，对此我肯定了全班同学们的努力，又特别对刘晓晖同学的工作予以高度评价和表扬，结果他兴奋得满脸通红，竟然不好意思地笑着低下了头，在最后的中考中，刘晓辉同学以大家没想到的好成绩考入了潍坊一中，令老师们吃惊不已，家长激动不已，同学们感慨不已。

以人为本做教育，我认为用以上的事例作了很好的诠释。

初二年级

王爱霞