本周，中国教育报刊社记者部主任王友文一行到我校调研现代教育治理体系建设情况，对我校 “办一所不是校长说了算的学校”的理念大加赞赏。

我想，当初我们提出这一理念的根本出发点，就是为了让学校所有行为者能够挖掘自身潜能，聚大家能量，集大家智慧，共同参与学校治理，上下互动，同心同德，共商共建，共享共荣，建一所心向往之的美好学校。从内心深处讲，这是我个人真实的心声，日常工作中身体力行，但并不事必躬亲，更不会越俎代庖，一是我很多方面远不及他人，让合适人做适合事，让专业人做专业事，让擅长人做擅长事，让知情人决策，让明白人出招。二是我想让每个人都是自己的CEO，我不想剥夺别人成长的机会，《别让猴子跳回背上》这本书就阐述了这样的观点“如果期待员工在一个团队中能独当一面，千万不要帮他们做他们分内的事情。”

走向学校治理这一理念，我对其理解不透彻，把握不到位，又加学校规模又大，日常工作多，就与同事们交流少了，信息有时沟通不畅，学校治理就会出现问题。我也经常自我反思和总结，及时吸取教训，不断调整状态，加强学习，努力提升自身素质，以适应现代学校治理体系建设。

我认为，“管理”具有强烈的行政色彩，具有自上而下的垂直性。而“治理”强调的是一种民主性、协商性、公开性与透明性。从学校管理到学校治理这一过程的转变，需要我们全体教职员工有一种强烈的“主人翁”意识，能够为了学校发展，在工作中积极发现问题、解决问题，实现自觉主动治理。

佐藤学认为：“所谓‘好学校’,绝不是‘没有问题的学校’,是学生、教师和家长共同面对‘问题’、齐心合力致力于问题解决的学校。”学校发展过程中，如果没有任何质疑的声音，本身就是非常危险的。当倾听到不同的声音，我们能够正确面对问题，第一时间做出反映，充分听取教师意见，让每一位教师都有机会表达自己的看法，与教师进行充分沟通，互相商讨，达成共识。只有充分尊重教师的主体性，才能使教师参与学校治理的动力更具持久性，有助于形成良好的上下互动机制。

当然，也有人说过“如果一个制度所有人都说好，那就是垃圾。”细细想来，也有其中的道理，任何一种制度的合理性都是相对的，因为一个制度的出台总会涉及相关人的自由和利益。基于此，学校任何一个制度的出炉，我们都要充分酝酿，反复论证，慎之又慎，广泛征求各方意见，努力找到所有人的最大公约数，争取画出学校的最大同心圆。

前段时间，有些老师反映绩效分配和职称推荐办法问题，这两个方案关系到每一个老师的切身利益，事关重大。学校必须认真对待，绝不能随意而行， 既不违背上级政策要求，又要结合学校实际情况，充分发扬民主，公开征求意见，切实维护好每一个老师的切身利益。从学校层面讲，学校首先是我们大家的，理应共同研究问题；其次只要在政策允许的范围内，学校尽最大可能为老师创造幸福的条件，只会想着办法谋福利，绝不会耍着花样降低待遇，学校也允许教职工本人到财务室查看个人的收入情况。请相信：再愚蠢的领导，也不会在待遇上随意降低。文华聘任老师的薪酬体系，一是参照同类学校，二是结合学校运营成本，三是与集团董事会共同研究，制定了逐年增加的发展性工资分配制度，从上学期又增加了月均300元的学期绩效，充分体现了多劳多得，优质优酬。

为了制定绝大多数人认可的良好运营制度，我们广文人开启了“八步走”的制度制定流程，虽然过程麻烦，相关人员辛苦，但为了让制度更加合理，尽最大可能的满足每个人的要求，所有人的付出都是值得的！

    第一步：讲读政策

我们每个人都应有规则意识和底线思维，把权力关在制度的笼子里是我们做事的基本要求。我们的制度要遵循上级有关政策要求，做到不胡为、不乱为。就如我们的精神文明奖，从我来到文华，有人就提议一次性发放，我们就根据上级有关文件全额发放到老师手里。这两个制度，为了大家能够熟悉上级有关文件要求，我们实施了“双指导员制”，让校长们深入各个年级和部门，进行个别交流、召开相关座谈、组织上好党课等活动，让党员教师密切联系群众。每个人都要好好的，是我们工作的追求和目标。

    第二步：成立项目组

老师的每一条建议，每一个声音，我们都会非常重视，立马作出反应，及时了解情况，及时沟通交流。本次两个方案制定，首先成立了“双改”项目组，绩效工资分配办法项目研究小组由贾友玉同志任组长，其他成员由各部门民主推荐；职称竞聘推荐办法项目研究小组由崔学贤同志任组长，成员由学术委员会组成。召开“双改”工作推进会，提出具体工作要求。

    第三步：广泛征求意见

各项目组成员来自各部门，为老师们服务，带着“怎么改更科学、更合理”这个问题，深入各部门广泛征求老师们的意见建议，倾听老师们的心声，并及时归纳整理，向项目组进行反馈。

    第四步：形成草案

根据老师们反馈的意见建议，项目组多次集体研究，集思广益，共同建构，在上级政策要求和教职工实际需求之间寻找平衡点，在各种方案之间寻求最优点，经过科学核算、模拟论证、反复修改，最后达成共识、集体签名、形成草案。

    第五步：党委研究

项目组草案提交学校党委会研究，学校党委原则通过，并充分考虑老师们的权益，克服重重困难，在草案的基础上又增加了给老师们的绩效额度拨付，形成了征求意见稿。

    第六步：专场解读

召开干部专场解读会，从“双改”的由来和重要意义，方案形成的过程，拟定方案的思考和思路，方案的内容等方面进行了详细的解读和说明，并对一些疑问进行了解答和修改，最终签名。

    第七步：沟通交流

各部门干部、“双改”项目组成员、部门指导员等全部深入部门、深入到教职工中，进行沟通交流，再次听取老师们的意见，对老师们的每一个问题都要认真对待，大家的事大家商量着办。

    第八步：表决通过

在充分讨论、沟通、交流的基础上，召开全校教职工大会，共同表决通过，共享“双改”带来的成果。

一个学校制度的出炉，像我们这样认真的，据我了解为数不多。但为了践行学校的文化理念和学校更好的发展，我们没有理由不这样做，当然完美的东西是不存在的，如果做得还不到位，还请各位同事多多包涵和理解。

态度再认真，过程再详细，也不可能让每一个人没有一点意见。只要我们每一个人从“既能利己又能利人更能利校发展”的角度思考问题，就能用平和的心态和理性的思维对待制度制定的过程。大家商量着来，就不是一个人说了算，既然是大家说了算，就学会彼此换位思考，学会让步！当最大公约数与己失之交臂时，当最大同心圆与之无缘错过时，我们就要选择最好的心态面对，让自己永远有一个愉悦的心情，因为能发现幸福是我们生存于世最重要的能力。当我烦闷的时候，就会静下心来思考：“其实真没有想得那样复杂，转过头来想想，有时我对了，世界就全对了，一切都会为你让路！”

邓小平说：“制度好可以使坏人无法任意横行，制度不好可以使好人无法充分做好事，甚至会走向反面。”推进学校内部治理能力的现代化，就要建设好现代学校制度，其本质上就是为了使学校制度更加民主化和人性化，从而更好地调动学校师生的积极性，促进学校以人为本的发展，积极构建学校内部新型的组织关系和人际关系，促进学校的共治与善治。这是我内心真实的心声，当然要想构建起现代学校治理体系，单凭我个人的力量是远远不够的，需要我们每一个人重新定位自己，处理好个人和学校的关系，我是学校的，学校是我的，我要从学校大局出发，谋学校整体利益，谋学校基业长青。我们正在努力实践这一治理理念，其过程中，也难免出现这样那样的问题，这都是学校发展的正常现象，我们要用理性的态度去思考和面对。

最后，请大家彼此之间多一些信任，少一些猜忌；多一些宽容，少一些计较；多一些理解，少一些抱怨；多一些真诚，少一些套路。让我们用自己的实际行动营造出风清气正的良好环境，凝聚起干事创业的磅礴力量，开创出属于我们每一个广文华人的美好未来！