<p> 期中考试之后，初三语文组全体老师针对班级答题情况做出仔细的分析，并在接下来的时间里，全员前往青州，参加潍坊市基于课程标准的“学教评一致性”的教学研讨会议。在基于课程标准的“学教评一致性”思想的指导下，初三全体语文老师展开教研活动，析班级问题，研中考策略，明前行方向。年级主任张立兵、副主任丁志方参与本次教研。</p> <p> 刘天真老师在作出班级失分点的分析之后，重点对于名著阅读进行了教学方法建议与指导。徐晓华老师同样指出名著阅读的重要性，并从五个切实可行的方面为大家作出下一步名著阅读的方法指导。万秀环老师在找出失分知识点之后，总结出要以阅读为重，分析阅读能力评价的内容，改进阅读教学策略。</p> <p> 王术连老师、边鹏老师作为多年带初三的资深教师， 结合班级现状，针对初中生的特点，在失分原因上提出了自己的问题与见解。孙扬老师对比分析了不同班级不同弱项，并对两个班级分别提出下一步改进的个性化提升。张瑶芳老师结合两个班级的日常表现，分析失分点背后的深层原因，具体到不同学生对待学习任务的不同态度，从实际情况中来寻找应对措施。杨敏老师结合班级实际情况，凭借多年教学经验针对学生的问题提出改进措施。</p> <p> 荆晓彤老师与冯鑫老师在分析失分点原因之后，呼吁大家关注课本、重视学情，并尝试放手，让学生在动起来的过程中获得学习的乐趣。姜立强老师强调，一定要交给学生明确的知识，不能模棱两可。他自己为了清楚明白地讲解顿号的用法，针对“太短的并列成分”查阅了相当数量的文献，为的便是交给学生准确的知识。</p> <p> 韩文联主任高屋建瓴，用数据说话，对两个班的成绩作出细致入微的分析。并毫无保留地将自己在课堂上为提高学生学习兴趣所开展的活动作出分享，给大家耳目一新的感觉。她突破常规教学方法，将课堂大胆还给学生，古诗小讲堂、辩论会让学生“活”了起来，真正让学生们爱上语文这门学科。</p> <p> 乘中考研讨之东风，寻专题突破之策略，初三语文课将在关注知识的同时，注重提升学生的人文素养，通过全体语文老师的共同努力，带给学生别开生面的课堂。</p> <p>文字、图片：张瑶芳</p><p>审核：张立兵</p><p>签发：栾卉洁</p>