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问题引领情境呈,教学相长共情生——记历史王艳丽老师个人教学法展示

发布时间 : 2019-01-11 09:22 发布者:课程研发中心

       初冬的校园,被一阵阵凄冷的风轻轻抚过,银杏树的叶子像是漫天飞舞的金色蝴蝶,从树梢跃下,只剩下棕褐色的枯枝向着天空伸出手,准备迎接今天冬天的第一片雪花。初冬的寒意却仿佛侵扰不到广文中学,一场个人教学法评比盛宴正在火热进行中。11月26号下午,广文华的历史老师齐聚广文乐道讲堂参加王艳丽老师的个人教学法展示活动。


      本次活动深受学校重视,由于进海副校长亲自主持,学校组成了庞大的学术评审团,同时参加活动的还有来自菏泽的考察团。

       活动伊始,王老师用深入浅出、诙谐幽默的语言开场,交代缘由——题目由来——讲清问题——抒发感想,“情境铺设  问题引领下的共情教学法”娓娓道来。


       虽然只是在听王老师说教法,但我们每个人已经迫不及待的想要欣赏王老师上课的风采。王老师的说教法,本身就是营造情境最生动的例子,展现了语言营造情境的魅力,为我们上了生动的一课。在王老师的讲述中,她不止一次提到了基于个人特色而进行的选择,这也在向年轻老师传授经验,教法千千万,但适合自己的一定是最好的。

      王老师也多次提到了历史的温度,因为王老师性情的温暖,因为王老师对历史的热爱,她将历史的温度展现在同学们面前,从此,同学们也将成为一个有温度有温情能共情的人,这就是教育的真谛。

在翘首期盼中,一幅“沟通中外文明的‘丝绸之路’”壮丽画面呈现出来,我们迎来了王老师的教学法展示。

听!来自大漠与异域的乐声传入我们的耳朵;

看!丝路上的舞蹈、服饰、文化、技术与物种交流映入眼帘。


        才刚刚开始,丝绸之路的神秘、漫长和充满故事性的情境已经植入到每一个倾听者、观看者的脑海,这就是教学的艺术——行云流水,不着痕迹。


          视频转化成问题生成的来源,看着看着问题就解决了;无数的史料变成了与古人碰撞的媒介,解读着解读着交流就产生了。


一首诗、一幅图、一首歌……学生在历史的海洋里恣意地徜徉,只是想想就很美……

在讲到张骞通西域时,王老师设计了一连串的问题,层层递进,步步深入,引导学生深入思考。

       在学生若有所思时播放短视频“张骞归来拜见汉武帝”,通过强烈的视觉冲击,让孩子们对张骞这个历史人物有了深刻的印象,对张骞身上显示出的爱国、不忘初心、坚忍不拔等品质有了比较深的体会,整个过程将历史课堂教学最难进行的情感态度价值观的培养做的水到渠成,如微风、如春雨,自然、和谐、轻柔,却直达内心。

       王老师的历史课堂教学真的是将学科教学变成了学科教育,她将自己变成了教具:她的语言风趣幽默;她的眼神充满信任和鼓励;她的点评准确而具有启发性,她的语气温和却又充满着期待,每一个孩子从王老师身上感受到都是满满的期待、鼓励、信任、启发,孩子们积极思考、畅所欲言。

在最后的点评中,所有在座的领导、专家评委及外来的考察团都对王老师的课给予高度赞誉。

陆建兵老师首先发言,她用“法”和“情”来概括王老师的课堂,指出她的课堂用法得当,用情至深。

        钟玉老师称赞王老师课堂环节设计的巧妙:诗词的背诵完美地烘托出张骞出使西域的背景;“招贤令”卷轴的打开,更是迅速地把学生到当时的历史情境中去,设计细节处处关情。

        来自菏泽学校的老师也对王老师这节课大加赞扬,他提出王老师的课堂整合度很高,问题的引领、情感的铺设都十分融洽且巧妙,内化于学生心中。

        历史组郭晓磊老师、沈英美老师、张立艳老师、张小龙老师相继指出王老师课堂的闪耀之处,并表示今后要多向王老师学习,打造自己的课堂。

       最后,由历史学科主任姜艳红老师作最后总结,她将今天的感悟总结为“幸福感和自豪感”,并勉励青年教师们积极向王老师学习,努力提高自己的教学能力和业务水平。

         作为历史学科的带头人,王老师身先士卒,将自己教育教学的所思所想倾囊相授,既为我们带来了一场思维碰撞的盛宴;又为年轻的老师提供了学习的典范。相信年轻老师站在巨人的肩膀上,未来的路会走得更远。

        好的教学法不是一朝一夕可以练就,王老师用实际行动向我们年轻老师诠释:上出一堂好课要用一生去积淀,活到老学到老;好课一定是有思想有灵魂的课,老师与学生是生动和鲜活的,有温度的;好课也一定是有个人特色的课,尊重他人才能成就自己。这次活动虽圆满结束,但这绝不是终点,相信思考的种子已经植入到每一个历史老师的心里,这一定是新的起点,我们期待着!

       感谢学校为我们每一个人提供这样一个互相交流与学习的舞台,感谢王老师为我们每一个人呈现如此一场视觉与听觉交相辉映的思维盛宴。让这样的舞台和盛宴来的更多更猛烈一些吧!让更多的年轻教师参与进来、薪火相传!


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